Chargé(e) de mission refonte des temps périscolaires et renouvellement du PEDT

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La mairie de Saint-Chamond recrute un(e) chargé(e) de mission refonte des temps périscolaires et renouvellement du PEDT à temps complet, CDD de 3 mois éventuellement renouvelable. Cadre d’emplois des rédacteurs ou animateurs (catégorie B).

 

 

Missions du poste :

 

Le poste de Chargé de mission « refonte des temps périscolaires et Renouvellement du PEDT » comporte deux missions principales :

 

  • Evaluer et construire la nouvelle organisation des temps périscolaires pour la rentrée de septembre 2027
  • Evaluer le PEDT 2020/2026 et travailler à son renouvellement pour la période 2027/2030

Pour ce faire, le chargé de garantit la cohérence, la qualité éducative et la conformité réglementaire du parcours de l’enfant hors temps scolaire.

 

Pilotage stratégique et ingénierie de projet :

  • Élaborer l’état des lieux et le diagnostic opérationnel de l’organisation actuelle des temps périscolaires (pauses méridiennes, accueils du matin/soir, mercredis).
  • Conduire l’évaluation quantitative et qualitative du PEDT arrivant à échéance en y associant l’ensemble des acteurs (enseignants, parents, animateurs, élus).
  • Rédiger le nouveau projet stratégique (PEDT), formaliser les fiches-actions et définir les indicateurs d’évaluation continue.
  • Assurer la mise en conformité réglementaire auprès de la SDJES (Services de l’État) et de la CAF pour le renouvellement des agréments et des financements (CEJ/CTG).
  • Elaborer une projection financière en termes de recettes (facturation familles et PS CAF)

 

 

Animation de la gouvernance et concertation territoriale :

  • En lien avec la Directrice Enfance Jeunesse, créer, rendre compte à la direction générale et aux élus concernés de l’avancée du projet
  • Mobiliser et fédérer le réseau des partenaires institutionnels (Éducation Nationale, CAF, SDJES) et locaux (associations culturelles et sportives, parents d’élèves).
  • Piloter les phases de concertation externe (enseignants, parents d’élèves) et interne (agents d’animation, ATSEMS…)

 

Accompagnement au changement opérationnel :

  • Modéliser les nouveaux scénarios d’organisation des temps périscolaires en veillant au respect des rythmes biologiques de l’enfant et aux contraintes financières de la collectivité.
  • Identifier les besoins en ressources humaines (taux d’encadrement, profils de postes, besoins de formation continue) induits par la refonte des temps.

 

Suivi administratif et financier :

  • Rédiger des notes d’aide à la décision, des comptes-rendus et des délibérations à destination de la direction générale et des élus.

 

 

Principales relations hiérarchiques :  Directrice Enfance Jeunesse, DGA, DGS, maire et élus.

 

Principales relations fonctionnelles : les services et les directions de la collectivité, Partenaires

institutionnels (Etat, CAF, CD42, Education Nationale…) et associatifs.

 

 

Profil souhaité :

Niveau d’études requis : 

  • Bac + 3 ou équivalence
  • licence développement territorial, licence sciences politiques, licence en politiques sociales, licence en sciences de l’éducation,
  • Diplômes dans l’animation serait un plus (DEJEPS)

 

Savoir :

  • Connaissances des instances et processus de décisions des collectivités territoriales
  • Connaissances des publics et de la réglementation des secteurs de l’éducation
  • Maitrise des techniques de conduite de projets, d’animation et de négociation
  • Capacité à concevoir, piloter et évaluer des projets éducatifs partenariats et transversaux.
  • Connaissance approfondie des rythmes de l’enfant et des enjeux liés à la coéducation et à la continuité éducative.
  • Parfaite connaissance du cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs (ACM) et du dispositif PEdT / Plan Mercredi.

 

Savoir-faire :

  • Capacité à travailler en transversalité et en partenariat
  • Capacité d’écoute et de communication
  • Capacité d’analyse et de synthèse
  • Maîtrise de la méthodologie de projet complexes (conduite du changement, animation de réunions, techniques de concertation).

 

Savoir-être :

  • Sens du service public
  • Autonomie et capacité à rendre compte
  • Grandes capacités relationnelles
  • Esprit d’équipe, sens du contact et du dialogue
  • Organisation, méthode et rigueur
  • Disponible
  • Sens de l’écoute,
  • Autonomie, rigueur et diplomatie
  • Discrétion professionnelle et devoir de réserve.
  • Esprit d’initiative